[TEMPLATE - RPP DEEP LEARNING]

Nama :Kelas :Mapel :Tujuan Pelajaran :

Dimensi Profil Murid : Memahami1.2.3.

Profil Murid MengaplikasikanMinat :Cara Belajar :Lingkungan tempat tinggal :

Bukti dan Asesmen Merefleksikan

BuktiProduk dan usaha murid yangmenunjukkan penguasaan kompetensidan profil lulusan

Asesmen 1. Asesmen mengukur tujuan pembelajaran. 2. Asesmen mengukur profil dimensi. Template Rubrik Penilaian Kriteria/Subdimensi Baru Memulai Berkembang Cakap Sangat Berkembang [CONTOH]Nama : Rizqy Rahmat HaniKelas : XIMapel : Bahasa IndonesiaTujuan Pelajaran : Murid mampu memahami karya sastra lama Gurindam dan mengaplikasikan dalam konteks kehidupansehari-hari.

Dimensi Profil Murid : Memahami 1. Kolaborasi ● Guru menayangkan media pembelajaran video lagu dengan 2. Kreativitas mengaplikasikan Gurindam. 3. Berpikir Kritis ● Guru memberikan pertanyaan pemantik : “Coba analisis lirik yang ada dalam lagu tadi? Perhatikan bagaimana rimanya, bagaimana jumlah barisnya, bagaimana polanya?” ● Murid melakukan diskusi kelompok untuk menemukan hal-hal yang ditanyakan guru. ● Setiap kelompok melakukan presentasi dan saling memberikan feedback ● Guru menyimpulkan hasil presentasi, dan mengenalkan apa itu Gurindam.

Minat : Musik, sosial media, game MengaplikasikanCara Belajar : Visual, diskusi. ● Guru meminta murid untuk melakukan Observasi Sekolah, melihatLingkungan tempat tinggal : Pesisir permasalahan apa yang ada di sekitar sekolah.utara, nelayan, dan buruh ● Sebelum Observasi, guru memberikan rubrik observasi, sehingga apa yang diobservasi sesuai. ● Kelompok murid melakukan observasi : tempat parkir, perpustakaan, kantin, pembuangan sampah, taman sekolah, dll. ● Setelah observasi, murid mempresentasikan penemuannya di kelas. ● Guru dan murid bersama-sama menuliskan masalah-masalah yang ditemukan di sekolah. Dan sepakat untuk membuat kampanye sosial untuk mengatasi masalah itu. ● Kampanye sosial akan diolah dan disampaikan menggunakan format Gurindam “Sebab - Akibat” dan dikemas ke dalam berbagai bentuk produk : poster, video, komik, vlog, dll. Bukti dan Asesmen Merefleksikan Guru memandu diskusi reflektif dengan mengajukan pertanyaan,Bukti ● Apa yang membuat karya kalian bermakna? 1. Lagu, vlog, komik, poster. ● Bagaimana proses ini memengaruhi cara kalian berpikir tentang isu sosial? ● Apa yang dapat kalian terapkan di kehidupan nyata dari pembelajaran ini?

Asesmen 1. Rubrik asesmenMenilai tentang : Keselarasan denganFormat Gurindam, Ketepatan Pesan 2. Rubrik Observasi Profil Dimensi Rubrik Penilaian

Kriteria/Subdimensi Baru Memulai Berkembang Cakap Sangat Berkembang1. Pemahaman - Menyebutkan unsur-unsur - Menyebutkan beberapa - Menjelaskan dengan cukup jelas - Menguraikan secara mendalam danKonsep Dasar dan dasar gurindam secara unsur penting dan ciri ciri khas, struktur, dan latar inovatif ciri khas, struktur, serta konteksUnsur Gurindam terbatas dan minim khas gurindam dengan belakang gurindam. historis dan budaya gurindam. konteks. penjelasan sederhana. - Menyampaikan informasi dengan - Menyampaikan penjelasan yang - Pemahaman atas ciri-ciri - Mampu menyatakan penalaran yang logis dan mengintegrasikan referensi silang dan khas belum konsisten atau latar belakang historis mendukung pemahaman yang perspektif kritis, serta menilai relevansi hanya mengulang definisi dengan informasi yang komprehensif, serta sudah unsur-unsur tersebut dalam konteks secara literal tanpa masih terbatas dan belum mengaitkan unsur-unsur tersebut perkembangan zaman dan nilai-nilai penjelasan mendalam. mengaitkan secara dengan nilai moral yang sosial. mendalam dengan nilai- terkandung. nilai yang terkandung.

2. Analisis - Analisis bersifat - Menunjukkan upaya - Menganalisis nilai moral dan - Melakukan analisis mendalamKontekstual dan permukaan, tanpa awal dalam menganalisis pesan gurindam secara logis dengan penalaran kritis yang tinggi,Berpikir Kritis menggali makna atau pesan dan nilai moral dengan dukungan bukti dari teks. mengidentifikasi implikasi sosial, dampak yang mendalam. gurindam. - Sudah mengaitkan konsep budaya, dan historis secara - Tidak menunjukkan - Beberapa analisis masih dengan kondisi atau peristiwa komprehensif. kemampuan mengkritisi bersifat deskriptif, dengan relevan secara kritis dan - Menghasilkan interpretasi inovatif atau mengaitkan teks sedikit pengaitan terhadap sistematis. yang menantang asumsi tradisional dengan konteks yang lebih konteks sosial dan historis dan memberikan perspektif baru dalam luas. secara kritis. memahami gurindam.

3. Kolaborasi dalam - Berpartisipasi secara - Berpartisipasi dalam - Berkolaborasi dengan aktif dalam - Memimpin atau secara signifikanDiskusi dan minimal dalam diskusi diskusi dengan diskusi kelompok, saling berbagi berperan dalam kolaborasi kelompokPemecahan Masalah kelas atau kegiatan menyampaikan pendapat pandangan dan mengintegrasikan dengan menggerakkan diskusi kritis kelompok. yang sederhana. ide secara sistematis. dan kreatif